Itinerario por el Embalse de Cubillas (Granada). 

La necesidad de confeccionar itinerarios naturalistas surje al constatar que el aprendizaje se potencia debido a las motivaciones que suponen la toma de contacto con un fenómeno directo reproducido en el laboratorio. Esta necesidad se ve reflejada con las salidas de campo de profesores y alumnos en excursiones científicas se han producido en todos los tiempos. Nos sirven como referencia las noticias sobre excursiones de Antonio de Nebrija que ya en el siglo XVI acompañaba a sus alumnos de la Universidad Complutense, para trazar itinerarios paleontológicos y arqueológicos.

Con el enciclopedismo del siglo XVIII proliferaron las salidas de las aulas al campo, animadas por el racionalismo de las Sociedades del Pais, que nos dejaron buenos itinerarios confeccionados para comprobar las riquezas regionales y locales.

Con la llegada del romanticismo el itinerario naturalista deviene en relato de viajes, en los que se refieren más experiencias personales que observacionales.

Aunque en nuestro País no tengan una historia muy dilatada, en otras naciones de Europa y en los Estados Unidos tienen gran experiencia. A este respecto hay que señalar el más de un centenar de "Field Studies Centers" en el Reino Unido, la docena de "Centres d `Etude sur le terrain" promovidos por el WWF en Suiza y otras instalaciones similares de Dinamarca, Holanda, etc.

En España los antecedentes a nivel teórico deben situarse en el proyecto de la Escuela de la Naturaleza que en 1968 elaboró A. Jonch, director del Parque Zoológico de Barcelona, proyecto que no prosperó en realizaciones concretas. Años después, en 1975, e inspirados en modelos británicos, se pusieron en marcha en Barcelona dos itinerarios en el bosque de Santiga (bosque residual de 16 Ha., a unos 4 Km. de Sabadell). Estos itinerarios elaborados bajo la organización del Departamento de Botánica de la Universidad Autónoma el Barcelona (A.U.B), llevaron aparejados un estudio ecológico de la zona y la edición de guias para su seguimiento. Con posterioridad y realizado también por la U.A.B., se puso en funcionamiento un itinerario en el bosque de Can Deu, a la salida de Sabadell. 

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Itinerario por el Embalse de Cubillas (Granada).

El presente estudio tiene por objeto describir y analizar un entorno medio ambiental próximo a la ciudad, en una dinámica ecológica inherente a los contenidos de varias materias (Biología-Geología, Historia, Geografía y Educación Física). Podemos admitir que lo ecológico debe incidir en todas las áreas del saber, con el fin de que la dinámica de trabajo tome un matiz aglutinador de todas las actividades medioambientales.

Teniendo presente los indicadores socioeconómicos, educativos, sociales, culturales,... de esta área periurbana, se hace necesario una actuación de divulgación con el fin de superar las causas y factores que provocan el desconocimiento tan patente del tema medioambiental. Progresivamente, un mayor conocimiento de la realidad en sus causas y efectos, posibilita que nuestro trabajo adquiera gran relieve.

El punto básico para el diseño de la actividad programada, consiste en que el visitante de esta zona pase a ser protagonista de su propio aprendizaje, por lo que centramos nuestro objetivo en la comprensión y asimilación de distintos aspectos ecológicos, culturales y recreativos que enmarcan el planteamiento general de este trabajo.

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Este trabajo posee una labor de síntesis. Todas las ciencias que intervienen en la configuración del paisaje: Climatología, Ecología, Edafología, Hidrología, Análisis químicos y biológicos de las aguas, Botánica de la región mediterránea estudiada, Fauna de las distintas especies que pueblan el EMBALSE DE CUBILLAS, Arqueología de Campo para estudiar y reconstruir el pasado histórico de una sociedad rural de época romana con sus canteras, calzadas, molinos, talleres de herramientas, villas etc. Su conservación y su estudio geográfico-histórico en el área de esta disciplina enfocada sobre todo a este trabajo ecológico del Embalse de Cubillas y su estudio arqueológico y paisajístico.

El itinerario de ecología se constituye en el principal instrumento para la promoción de la defensa del medio ambiente y atañe a la calidad de vida. Estas premisas, hacen suponer que los itinerarios ofrecen el marco idóneo para la adquisición de hábitos de conducta correctos, de aquí, a la familia, y de ésta, al resto de la comunidad.

Es pues primordial, que los participantes descubran, conozcan, experimenten y reflexionen sobre un entorno natural concreto, y esto solo se puede lograr realizando itinerarios en el mismo. Y este "saber" lo componen diversas facetas: biología, geología, historia y actividades recreativas.